设计意图：
在日常，危险和敌人一直是自然界中一个真实的存在，也一直是人类日常一个真实的存在，刻意回避只能使大家的孩子愈加幼稚无知、软弱无能。可是，当大家遇见危险时，该如何解决呢？通过绘本《蛤蟆爷爷的诀窍》让孩子在饰演故事期间运用想象力去创造大伙的一同认知。从而理解故事中的三条诀窍，了解遇见困境、危险时要勇敢、机智地面对，危难时不可以丢下朋友。
活动目的：
1.会察看绘本中的角色的表情、动作、用肢体语言、神情大胆的表现出来。
2.创编故事情节，用我们的语言来表演故事。
活动筹备：
ppt
活动过程：
1、游戏环节
师：小朋友们，目前老师要和小朋友做一个游戏，老师说动物园里有哪些？请小朋友们一个接一个站起来，模仿小动物与它的声音。（动物园里有哪些？动物园里有小猫，喵喵喵）
目前老师要带你们去动物园里散步。我这里有一个铃鼓。当我用力摇铃鼓的时候，大家走的快快的，当我铃鼓步伐慢慢的，大家就慢慢走，当我铃鼓用力拍一下，就表示停，请你们做出老师指定的小动物，大家来比一比哪个做的最像。（引导婴幼儿做出动物动作模仿声音）
师：日常遇见过困难吗，你们是如何解决的？
1、今天老师给小朋友带来一个故事，大家一块儿看一看是关于哪个的故事呢？（两只蛤蟆）戴眼镜的是蛤蟆爷爷，旁边是小蛤蟆
师：（见PPT）有一天蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步，正在这个时候，一条饥饿的大蛇出现了（老师的动作，身体表情到位）
师提问:假如你是这条饥饿的蛇，看到这两只蛤蟆，你会如何做？
那大家来看一看蛤蟆爷爷和小蛤蟆是如何做的？
师：小蛤蟆害怕的逃走了，蛤蟆爷爷如何了？蛤蟆爷爷使劲吸气，把身体越鼓越大，蛇吞不下蛤蟆爷爷了，蛇就走了。
总结：蛤蟆爷爷用我们的行动告诉小蛤蟆遇事要勇敢，这是第一条诀窍。
1.师：大家一块儿看看河边出现了什么？（幼：恐龙等等等）老师对你说们这是一条饥饿的大鳄龟，它遇见了两只蛤蟆会如何解决呢？（幼：把它杀吃掉等）
（PPT）师：你想吃大餐吗？（教师模仿滑头的样子加语气）
鳄龟：想吃大餐（神情加语气）
师：刚刚一条大蛇游过去了，你去追吧（爷爷的神情加语气）
鳄龟：好了，我去追了。（神情语气）
目前老师来饰演鳄龟，请一位小朋友来饰演蛤蟆爷爷，有哪个想？（请一位）
目前老师和你的角色互换一下，老师饰演蛤蟆爷爷，你来做鳄龟。
师：小朋友表演的真棒，目前请大家小朋友一块上来表演，两两一组，一位饰演蛤蟆爷爷，一位饰演鳄龟（角色互换）
师：请小朋友轻轻回到座位上，小朋友猜一猜鳄龟有没追到那条蛇？
总结：蛤蟆爷爷用我们的行动告诉小蛤蟆遇事要机智，这就是蛤蟆爷爷的第二条诀窍。
1、 出示PPT
师：这是哪个的尾巴？（幼：恐龙等）
师：（打开PPT）这是一头巨大无比的怪兽，小蛤蟆和爷爷如何了啊？（幼回答）
师：（PPT）原来小蛤蟆又害怕的逃走了，这一次蛤蟆爷爷也害怕了（PPT）小蛤蟆躲在哪呢？（幼：躲在草丛等）
师：小蛤蟆躲在灌木丛里，吓得浑身直发抖，这个时候他想到了爷爷的两个诀窍，是什么呢？
（勇敢，机智）
师：假如你是小蛤蟆，你会用什么方法救爷爷？（幼：扔东西等）
师：大家来看看怪兽把爷爷如何了？（把爷爷当成了汉堡包）见PPT
（看PPT）小蛤蟆看到草地上有红红的野莓，忽然灵机一动，抓起野莓朝怪兽的腿上砸去。
这时怪兽如何了？
（PPT）怪兽吓得逃走了，他以为自己中毒了，蛤蟆爷爷得救了吗？（得救）
小蛤蟆跟爷爷快乐的抱在了一块，小朋友你们也和身边好朋友抱一抱，蛤蟆爷爷就是小蛤蟆
的好朋友。所以啊，在重点时候得有一个靠得住的好朋友，这就是爷爷的第三条诀窍。蛤蟆爷爷成功的得救了，你们高兴吗？将来大家在日常也遇见困境也要掌握勇敢、机智、和身边的好朋友团结一致
活动延伸：最后，大家一块儿庆祝一下吧！（跳舞
活动深思：
故事最后遇见的怪兽巨大无比，当爷爷被怪兽抓走，小蛤蟆用他的勇敢、机智与对爷爷不离不弃的情感战胜了怪兽时，小朋友也渐渐地从紧张的氛围中舒缓了情绪，当然也深深地被小蛤蟆的做法所感动，真的地领会到了掌握蛤蟆爷爷三个诀窍的重要程度。强烈的教育色彩在此跃然而上，或许无需老师过多的言语总结，小朋友们如身临棋境般的故事学习中也得到了丰厚的收成，这就是绘木的教育特点体现。
因为时间的关系，在活动马上结束的时候，我和婴幼儿一块回顾和汇总了蛤蟆爷爷的三个诀窍，强调了掌握三个诀窍的重要程度，也启示婴幼儿在以后的日常勇取面对，机智应付困难和危险，更进一步强调了朋友的重要程度，呼吁他们去学着做一个靠得住的朋友，去探寻一个靠得住的朋友。所遗憾的是，假如活动可以紧凑些，把提问设计再精简一下，那样就能给子孩子联系实践的迁移考虑，进一步加深他们对这三个诀窍的认识，帮助婴幼儿积累经验。
