苏彦捷女性：北京大学心理学系教授、博士生导师，中国心理掌握常务理事、北京心理掌握秘书长教育部心理学教学指导委员会秘书长
苏彦捷：大伙下午好。我今天演讲的主题是大脑发育与儿童教育。事先跟大伙说明，不是说告诉大伙大脑发育有一些什么样东西，大家可以借助到早期教育当中，更多是期望大伙了解，其实不少的常识，关于脑的常识大家知道还是很有限，不少人比较习惯，由于不少的新的都是说起来比较时髦，深奥，直接运用到教育实践当中，譬如说右脑开发的问题。我感觉这个可能是一种误导，大家是讲一些大脑发育常识，可能给大家一些启发，但我期望大伙有如此一个定义，不是一个完全可以直接套用到教育当中去，期望大家有不少的经验和对孩子的一种知道，慢慢的实践，什么东西可能对大家的教育有帮助，这是我事先说明的。
大家了解人类进步从三个范围来讨论，一个就是关于体能进步，一个认知进步，一个社会性进步。体能进步非常大一块是大脑进步，大家了解大家教育可能不少都会提到关于认知进步和社会性进步内容，大家讲不少学校教育、家庭教育，同伴的交往，与媒体的一些影响。不少都会关注到这种认知进步或者社会性进步对他一些影响，它的可能有限的一些用途。这类影响和用途有一个非常重要的基础应该是脑。
由于大家心理和行为物质基础就是脑，就是大家大脑的这种功能，帮助大家完成了不少心理的能力的达成，帮助大家的行为表现。
大家简单来回顾一下这种发育的过程。大家大家的生命是从受精卵开始，在输卵管结合哪一天起，大家脑开始发育，这个过程是很神奇的，看看这个生命多么困难，那样小一个东西，慢慢的变成大家目前这么大一个人物，可以做不少的事情，但那个过程是很神奇的，大家看一下。从细胞的分裂成为胚泡，然后每个这个器官出来，然后开始有一些人形，大家神经系统，大伙可以看一下，六十天大概两个月的时候，大家这种脑开始有一些活动了，有一些反射的行为，这个物质基础开始起用途了，这是每个发育阶段的胚胎的样子。到大家四十个星期，大家说天天他的反射活动，行为规律都跟脑子的节律活动是有关系的。大家有不少的这种表现，做爸爸妈妈的可能最熟知的过程。到八9月份的时候，大家可能有不少的情绪表现出来，这是人类的特别明确的人际关系的开始了。慢慢的大家掌握走路，大家有不少认知的进步，社会性的进步，大家的认可，一直到大家成熟了。
在这个过程当中，大家回到脑，这个脑的发育，刚刚大家说在两个月时候已经有脑的活动，进步过程当中，从它受精卵开始脑开始发育，第一个月发生什么？在神经的外胚层成为一个神经管，就变成神经系统，看着神奇。一个神经的管型头部发育成大家的脑，脊髓大伙知道的少一些，主如果跟大家信息的输入和大家运动信息的输出直接关系，脑可能更高级一些认识，大家脑发育在出生前开始，大家是三个脑泡，然后大家继续的分化。后脑发育成大家的脑干的部分，还有大家小脑，这是第二个月，大家脑继续的分化，从三个脑到五个脑，然后其他的一些细致的结构。后面大家不少的功能都跟这类结构联系在一块。由于这部分可能比较生，大家大概看一下，认识一下，由于大家讲到大家孩子，为何那样去表现？直接跟大家脑的活动是联系在一块的。
这是一个在大家怀孕这一段时间里面脑的变化的过程，慢慢开始是每个脑部的成熟，慢慢的神经细胞的很多的增殖，进步是飞快速，在大家颅腔当中就出现不少的皱褶。
大家刚刚说过了，在这个进步过程当中，神经元是构成神经系统一个基本的结构和功能单位，它的很多的增殖和神经元之间的联系突出很多的增加，致使大家脑体积量的变化，整个的数目上的变化，其实是远远超出大家的需要的，那样后面就会有一些程序性的标榜，用不着可能剪掉了，把最精华的东西留下来。
还有一个大家说的髓鞘形成了，髓鞘慢慢形成将来，方向性分辨了一个非常明确的道理，所以髓鞘最后形成大概要在学前，大家为何要七岁上学，这时可以完成一些控制的如此一些工作。也是有脑的基础的。
刚刚说到在神经元很多的增殖，神经元之间联系很多的增加，跟大家环境直接联系在一块，大家从出生到两岁时候，神经系统联系变的愈加复杂，突出这种轴处的分杈也愈加多，这是一个非常明显的。这张图也是看到大家如此一个联系增加，在后面依据你的经验，他的变化，就是说它会有一个精简过程，大家原来数目是不少的，慢慢有一个精简的过程。
目前有一个专业杂志研究题目是越简单越好，从大家出生到青少年进步变化是有一个从少往多，再由一个由多往少，如此一个过程。刚刚大家说这个修剪过程直接和大家环境是有关系的，孩子子在适应过程中一直用到一些东西就会保留下来，用不到的东西可能修剪掉了。
大家在这个里面会有一个不一样的发育的时间表，就是大家脑的不一样的部分，在不同时候进步出来的，这跟大家孩子的能力的发育时间表应该是相应的。大家可以简单的看一下，这张图示意，从这个出生一个月到十二个月，大家最开始进步比较快的一些感觉的地区，在大家脑的地区当中一些感觉，譬如说视觉、听觉，大家看和听的这类地方是非常早开始发育出来的。
然后慢慢的到了大家说语言的地区，语言包含大家同意性，听懂一些东西，还有产出性的我讲一些东西。再后来是额叶，前额叶的发育，直接跟大家孩子表现出来的能力时间表是相应的。
这张图是示意大家脑活动，刚刚大家说到两个月的时候，大家已经开始有脑的活动，在这个活动过程当中它的模式发生一些变化，你可以看到，就是那个蓝的如此一个图是管大家视觉和感觉的，这个黄的曲线涉及到听觉和表情的进步。大家可以看到大家儿童心理能力的如此一个发育，其实是和脑子的进步是相应的，它是有一个对应关系的。
大家了解在这个过程当中，一定环境的影响是很大的，这个环境的影响，大家了解丰富的环境会促进这个脑的发育，当然它进一步来引起大家的心理进步，不好的的环境，可能影响这种脑的发育，反过来也会干扰大家心理能力和这种行为的进步，在这个里头，大家可以看到从孕育的时候就是如此的一个规律。你可以看到尤其是中枢神经系统，它的影响是在前十六个星期，一个很重点的时期，这个时期上午那个丁老师提到不少影响原因，在这时大家中枢神经系统发育过程当中，譬如说神经管是不是可以闭合，假如缺叶酸可能这种闭合出现问题。神经系统发育的过程。到后面孕育的过程主如果对心理能力进步，可能影响更大一些。
这个大家叫做胎儿酒精综合症，假如妈妈酗酒，生出来的孩子从表现上就会有一些变化，他的心理发育迟滞这类表现都是突出的，这类对他的神经系统，他的影响，致使大家心理能力和行为影响。对于教育的启发，大家说的最开始提供这种安全环境是尤为重要的。大家讲到重视出生前的保育，防止有毒的环境，大家原来提到烟酒，目前也提烟酒，目前还提到关于铅的问题，汽车的废气的污染，对孩子子的影响发育，随之影响他未来的行为的变化，譬如说多动，心理发育的迟滞都会有关系的。
在成长环境当中，不只包含生理如此一些环境，影响的环境，还包含社会情绪的环境，就是大家说的心态。说起来这个胎教有没用途，听音乐有没用途，假如有用途也是对于妈妈的心态的一个调整，而对于孩子子的一个用途，而不是说真的的那个音乐的声音，或者是他的那种直接用途，由于胎儿在妈妈的子宫当中隔的东西太多，基本上非常难听到那些东西，最多可能是一个韵律的东西。在发育过程当中还有一个定义就是大家叫做重点期或者敏锐期的定义，重点期最早心理学家用这个重点期觉得大家的进步，脑的发育可能在某一个特定的时间是尤为重要的，假如错过这个时间就不可以够再正常进步下去，或者说不可以够正常的发育出来，后来在进步过程当中，大伙认识到这个过程不是那样绝对，就是敏锐期的定义，假如他在发育过程当中，你给他施加做合适的环境，可能是最好如此一个进步状况，但假如过了这一段时间就是慢一些。
大家了解敏锐期这个时间段可能没那样绝对，到后面可能有肯定的弥补，但这个弥补可能需要更大的力气或者更多的如此一些投入，这是从重点期到敏锐期这个定义。
大家看到这里面有不少的敏锐期如此一些例子，譬如说关于依恋，在形成如此一个亲自依恋时期在一岁左右还是很重要的，假如个时候没打造非常不错的亲自联系，之后不是说不可以打造，但可能困难一些，而且这种打造的联系的强度，可能也会遭到影响。大家说到语言的进步，这个可能在敏锐期更明显一些，他理解一些语言，两到三岁的时候，在这之前可能这个时间段是比较明确的。而言语表达稍微时间长一些，就是他的学习时间，而运动进步也会有如此一些敏锐期的变化。
大家了解如此一种变化跟大家前面提到的脑的不一样的地区进步是连在一块，大家了解如此一些常识，需要把握这种机会，你给他相应的一些投入或者影响，可能是非常重要的，当然过了这个时间段，大家也不可以舍弃，你可能需要更多的力气，但也需要肯定的弥补的。这是关于重点期和敏锐期一个发育的定义。
另外一个就是在脑发育过程当中，大家有一个可塑性的定义，其实也跟这个敏锐期的定义差不多，在他对环境最敏锐那段时间过后，更不是说完全不会遭到环境影响，如此一种影响给大家带来一种期望，就是说大家可以因为这种环境的变化或者说大家环境的如此一个设计，或许会对大家的脑的发育，以至于心理能力和行为进步有肯定的影响。
一个是感觉经验的变化，一个是认知经验的一个变化。大家先来看感觉经验。这个图示意，假如大家在发育过程当中，大家把两只双眼，一只双眼藏住，不让它看东西，你可以看到脑当中的原基发育的极少，当然这边的视觉就会遭到非常大的影响，这是从感觉经验角度看。另外一个，这个是一个分布环境，其实跟感觉经验相应联系在一块，假如你养在环境特别丰富条件下，又有这个滑梯、玩具，它这种突出的联系就会不少，若是那种比较单调的环境，它的突出联系就会降低的。它发育过程可以看到很明显。
认知经验，大家它学习的如此一些经验，丰富的环境和丰富的学习心得，会干扰大脑的发育，他学习或者是丰富的环境，可能使它的皮层跟高级功能相应的地区，它的地区可能变厚，突出的联系也会增加不少，而且血流量也会增加，如此就会干扰脑的发育，当然相应影响它心理能力的进步。
对于这种结果，从动物来的这种结果，在人身上大家也看到，这个研究是做脑活动的一个研究，一些音乐工作者，发现十二岁之前学这个弦乐的工作者和同年龄的人群比较，不一样的指头在大家脑的运动地区占的多少和活动的幅度是不同的，这是和经验联系在一块。在这个发育过程当中，还会看到在脑两侧分工，它和大家的发育的经验和环境有哪些关系？应该说和大家教育实践都会有哪些样一种联系，大家了解两个大脑半球管得东西是有区别的。这个过程，大伙可以看到，由于大家左利手和右利手和大脑分工是有联系的。这个过程如此一些常识被不少的教育工作者，用在研究当中说，用在早期教育实践当中，需要来这种左右脑的教学，特别在大家国家有一段时间开发右脑，甚至有人为了开发右脑用左手。大家说这个其实在一定量上，大家的这种建议是，有这种半球分工，可能你早期教育不应该只停留在语言和逻辑方面，从小学写字，从小背东西学数学，可能有不少的其他的方面，譬如说音乐、美术。但大家了解脑是整体的，左右半球分工在正常状况下非常难领会到的。若是正常的两半球的信息是随时传递的，所以脑是一个整体。
这里面其实有不少了，大家说的合适进步的教育，要知道这种脑的进步状况和脑发育的一个功能，刚刚提到了一个关于现代的互联网或者是电子的如此一些设施，这方面的这种影响，其实对于脑的变化，刚刚我说到一个手机，说到可能和大家原来传统信息传递方法不同环境当中，孩子的进步有一些不一样的表现。有些研究提出来编程的精力，孩子非常小时候做计算机工作，可以帮他提升监控他认识过程的如此一些能力，用电脑的儿童和大家传统方法不同，目前还有不少的父母特别忙给孩子买点读机，当然在一定量说可能解脱了大家父母的劳动，大家不需要每天重复一个故事，但互动性差一些。
从教育实践角度来讲，虽然目前这种新的技术的进步，可能带给孩子一些全新的体验，但大家说传统的东西，假如不加以弥补，可能在那个方面的东西可能忽视了，或许可能影响大家传统的一些渠道，带给孩子的一些好处。这是对一些新的技术的进步带来一些东西。另外大家提到说在这种进步过程当中，由于它出去有一些虚拟的如此一些东西，代替了它实质生活当中的合作或者同伴的交往，会干扰到它的这种社会学习和情感把握的形成，所以大家讲的在合作学习的如此一个环境，提供这种条件下或者环境的学习过程当中，应该是可以帮助他刺激脑中大脑情感互联网的如此一些突出的形成，帮助别人际交往正常的进步起来。
再简单提一下，在脑发育过程当中，其实大家不同脑区，依据你能力去分配给你多少地方来干这件事情，在感觉中枢和运动中枢是特别明显的，大家可以举一个例子，就是一个示意图，在大家感觉地区和运动地区，感觉特别精细的那个部分，譬如说嘴、大手指占的地区比较多，而躯干四肢占的其余比较少，如此假如把这个占的地区还原成一个人就是如此一个怪人。那种精细的部分占的地区比较多，这时大家其实孩子子比较依靠这方面的东西，极少的孩子会通过嘴获得不少的信息，如此大家可能给他如此充分的条件，让他特别善意的，特别精密，特别精细的如此一些地区，帮助他获得不少的信息，帮助他脑的发育，也帮他相应能力的进步。
语言学习刚刚大家提到一些，父母其实特别关注在实践当中常常提到父母问，大家什么时间学外语，在研究过程当中发现，假如非常早时候学习第二语言，大家的第二语言和第一语言就会用同样一个脑的一个语言中枢。假如你晚一些学习，会占据两侧跟语言有关系的中枢。其实这种因果关系是非常难打造起来的，但大家了解这里面是有两个启发，一个是说在它占用一个脑区可能跟你的进步，跟你用本族语言是同样的，但它也会干扰你第一语言的进步，这是一个权衡。大家讲的从脑的进步角度来看的。
当然这里面到底是如何？最开始提到大家只不过提供一些有关常识，真的的到教育实践还需要很久的探索。
这个是设计一个跟记忆有关的脑区，这是很多的，假如大家教育实践过程当中，可能大家要运用多种的形式或者各种记忆方案，譬如说跟视觉有关系，听觉、运动、情绪都有关系，必然会有益于他的信息的储存。这个就是跟刚刚那个脑的功能的特征联系在一块的。
这类示意图就你让孩子记东西，你可以给他多个支撑，譬如说视觉一些东西，还有运动的一些东西。高级的认知功能和大家前额叶的进步联系在一块，这里面的这种进步就是大家对于大家加工过程的一个监控。这种监控是和多种智商进步联系在一块。这个里面有些人就会用说把你这个多元智商结合起来，所你这个地方弱就补这个地方，这个地方强就发挥这个地方，这个地方大家学术界也是有争论，在大家这方面研究的结果还是很有限的，非常难提到，为何会有争论？就是大伙结果不同，在大家不可以学会这种特别健全的这种因果关系之前，大家还是建议说为儿童提供全方位的智商模式如此一种方法来进步和教育。如此一种方案可能是做合适的。
关于目前大伙争论的奥数或者是数学思维的一些教育，在海外它会提叫新数学，和旧数学强调运算法则和数字计算，反映的东西是不同的，新数学反映是思维的能力，旧数学主如果记忆的，这两方面在大家脑区是一个互联网，问题解决过程中是需要有一个记忆信息作为支撑的。刚刚提到那样多说脑的发育可能给大家一些什么样启发，不管常识什么样，运用常识人是非常重要的，需要大家早期教育工作者，或者大家父母知道相应的一些常识，这是大家要提到大家需要有肯定常识的教育工作者，大家也需要这类早期教育工作者，可以知道如此一些常识，可以去实践如此一些常识，可能去探索相应的，对不同孩子的管理。由于大家孩子是不同的，有个体差异，这方面是比较要紧的。不管这个过程是什么样子的，这个意识是非常重要的，这是首要条件。
总结一下脑的发育和儿童教育的联系，有几条大家应该注意的。
一个是生命早期是很重点，还有一个学习过程和大家自然发育，生理发育过程是不可以离别。环境一定会干扰到大脑的生理发育。不同儿童的进步时间进程差异非常大。
所以说在某种程度上大家大脑可能是由每个个体它创造的个性化的东西，在教育实践当中，这种个性化的东西必须要体现出来，不然或许会有一些误导的地方，常识是在那里，是死的，但运用起来是活的，到底运用如何，可能需要大家每个父母和教育工作者的实践当中，进一步健全，进一步探索的，今天我今天跟大伙的交流，谢谢。
