大班语言教材《逃跑的鼻子》含深思适用于大班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿通过故事了解培养了好卫生习惯的重要程度，了解鼻子逃跑是什么原因，运用已有生活经验，依据画面大胆想象、推断并表达自己对故事情节的理解，快来看看婴幼儿园大班语言《逃跑的鼻子》含深思教材吧。
【活动目的】
1、了解鼻子逃跑是什么原因。
2、通过故事了解培养了好卫生习惯的重要程度。
3、运用已有生活经验，依据画面大胆想象、推断并表达自己对故事情节的理解。
4、能安静地倾听其他人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。
【活动筹备】
婴幼儿用书第一册第5~12页；挂图逃跑的鼻子。
【活动过程】
1、察看图片，引起婴幼儿兴趣。
出示挂图，教师请婴幼儿察看。
师：请你看看图片中讲了哪个的故事？
你发现他有哪些特别的地方了吗？
2、赏析故事逃跑的鼻子。
1、教师完整讲述故事一遍。
师：这个小孩子叫什么？他如何了？
2、教师与婴幼儿一块讨论小孩子长指甲的鼻子逃跑后的情绪变化。
师：小孩子长指甲发现我们的鼻子没了，心情如何？
他是如何探寻逃跑的鼻子的？
没鼻子的时候，他是如何外出的？找到鼻子之后呢？
3、第三赏析故事，讨论鼻子逃跑是什么原因。
1、婴幼儿阅读婴幼儿用书中的故事，教师看着书讲述。
师：大家一块看着书再来看看这个故事，看看长指甲平常是如何对待鼻子的？鼻子有哪些感受？
2、婴幼儿看完故事后，回答以上的问题。
4、婴幼儿互相检查个人的卫生状况。
1、相互看一看鼻子和手指的卫生状况。
师：请你与同伴互相检查鼻子和手指，是否非常干净？
2、说一说应该怎么样爱惜鼻子。
师：你在平常是怎么样爱惜我们的鼻子的？
3、教师进行总结。
附故事：《逃跑的鼻子》
一大早，住在马焦莱湖畔的拉文诺市小码头对面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照镜子却惊叫了起来：
救命啊！我的鼻子！
鼻子，长在脸正中间的鼻子不见了，它待过的那个地方光秃秃的。那位先生穿着睡衣跑到晾台上，正好赶上看到鼻子在广场上迈着大步朝码头走去，在排着队筹备上拖船的小汽车中间穿来穿去，而那些小汽车要运往维尔巴尼亚。
站住！站住！那位先生喊着：我的鼻子！抓小偷！抓小偷啊！
大家抬头看了看，全都笑了。
有人偷了你的鼻子，把你的脸弄成一个南瓜啦！真糟糕！
那位先生只好快点下楼跑到街上，去追赶那个逃跑的鼻子，同时还要用一块手绢捂着脸，仿佛得了重感冒一样。他刚赶到码头，就看见一艘拖船正从码头离岸。为了追上它，那位先生勇敢地跳进水里
加油！加油！船上的乘客见状都大声叫喊着，但船已经加速开动起来，船长根本不计划掉头让这位迟到的乘客上船。
你再等下一班拖船吧！一个水手朝这位先生喊，每半个钟头就有一班船！
那位先生泄了气，正计划朝岸边游去时，忽然发现他的鼻子躺在一块斗篷上，慢慢漂流着，像神话里的朱里奥。
原来你没上船呀，都是假装的？那位先生喊了起来。
鼻子一直盯着前方，像个老练的航海家，连头都不扭一下。斗篷像水母一样在湖中轻轻漂荡着。
你到哪里？
鼻子不吭声，他那失望的主人只好忍气吞声地回到码头，穿过好奇的人群回到家，再也不敢外出了。他命令女仆不让其他人进去，自己则整天关在家照镜子，看自己那张没了鼻子的脸。
几天将来，兰科一个渔民在收网时捞上来了那个逃跑的鼻子。它在湖中心溺水了，由于斗篷上净是漏洞。渔民把它带到拉文诺的集市上去卖。
正好赶上那位先生的女仆去集市上买鱼，她一眼就看见了那只混在鲤鱼和梭鱼堆里的鼻子。
这是我主人的鼻子！她尖叫了起来，快交给我，让我带给我的主人！
是哪个的我不管，渔民说，是我打捞上来的，我就得卖！
多少钱？
你了解，它有多沉就值多少黄金。这可不是一条鲈鱼！
女仆跑回家向主人报告消息。
他要多少钱就给多少钱！我要我的鼻子！
女仆算了一下，需要一口袋的钱，由于那个鼻子太大了，需要不少钱。为了凑够这笔钱，她还卖掉了我们的耳环，由于她很忠于主人，为他牺牲所有都只当是吹口气。
她买回了鼻子，用手绢包着回了家。鼻子乖乖地让她携带，甚至主人用颤抖的手抓过它的时候也都没进行反抗。
你为何要逃跑？我有哪些对不住你的地方？
鼻子上下查看了主人一下，做了个表示恶心的鬼脸，说：你听着，你再也别用手指掏鼻孔了！至少你得把手指甲剪一剪！
【活动深思】
鼻子是大家的五官之一，每一个婴幼儿都了解，但不少孩子都忽略了它的重要程度，引导婴幼儿知道我们的身体，培养好的行为习惯，降低意料之外伤害的发生，是婴幼儿健康教育的要紧任务之一。
在活动过程方面通过谈话交流、赏析故事情境演练等形式使婴幼儿认识鼻子，知道鼻子有哪些用途和保护鼻子的办法，以培养好的行为习惯。
小百科：鼻子，呼吸通道的起始部分，也是嗅觉器官。由外鼻、鼻腔及鼻旁窦3部分组成，由鼻骨、鼻软骨、鼻肌及被覆皮肤而成。
